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Résultats de la sélection pour l’appel à candidatures AREN 2016 Appui « coup de pouce » à la publication scientifique

06 avril 2016

L’Agence universitaire de la francophonie (AUF), par l’intermédiaire de son Institut de la francophonie pour l’ingénierie de la connaissance et la formation à distance (IFIC, basé à Tunis) a lancé, dans le cadre du réseau AREN (Alliance pour la recherche en éducation numérique) et de ses activités de soutien à la recherche, un appel à propositions destiné aux enseignants-chercheurs francophones de tous les pays à l’exception de ceux d’Europe de l’Ouest et d’Amérique du Nord, en vue d'appuyer la publication d’articles scientifiques en langue française.

L’objectif général de l’appel à propositions a été d’apporter un appui à la publication scientifique, dans des revues imprimées (papier) ou numérique, dans les disciplines liées au numérique éducatif, à la formation à distance, aux usages des technologies innovantes pour l’enseignement.

Un comité de lecture spécialisée dans ces champs disciplinaires a évalué les 54 candidatures reçues et a pré-sélectionné 13 porteurs de projet (voir la liste ci-dessous).

Tous les participants recevront un mail expliquant l’évaluation qu’ils ont eue. Les personnes retenues recevront un mail pour leur demander des informations complémentaires.

 

NOM

Prénom

Pays

Sujet proposé

M.

AGBANGLANON

Sylvain Luc

Sénégal

Capacités spatiales, appréhension de systèmes mécaniques modélisés et créativité en conception assistée par ordinateur chez les apprenants en sciences et techniques de l'ingénieur au Sénégal

M.

ATTENOUKON

Serge Armel

Bénin

MOOC : un outil innovant de la transmission des savoirs et compétences pour une valeur ajoutée à l’enseignement/apprentissage au Bénin

M.

BECHE

Emmanuel

Cameroun

Les formations ouvertes et à distance au Cameroun : dispositifs, pratiques et formes d’hybridation

Mme

BEN SASSI

Manel

Tunisie

Une évaluation formative et  hybridante des scénarios d'apprentissage basée sur l'analyse des traces et la modélisation formelle

M.

DIAKHATE

Djibril

Sénégal

Apprendre avec les technologies numériques : étude genre sur la qualification des professionnelles de l’information documentaire

Mme

DJEUMENI TCHAMABE

Marcelline

Cameroun

Supervision pédagogiques et ressources électroniques une comparaison francophone anglophone. Le cas du Cameroun

M.

DROUI

Mohamed

Maroc

Exploration des usages pédagogiques des technologies mobiles dans le contexte universitaire marocain

M.

GUIRE

Inoussa

Burkina Faso

Les obstacles à la formation ouverte et à distance du point de vue des apprenants du Sud (Abidjan, Niamey, Ouagadougou) de niveau Master 2

Mme

KANDEEL

Rana

Jordanie

Les pratiques des apprenants FLE dans la rédaction d’un résumé sur un Mooc

Mme

NDIBNU-MESSINA ETHE

Julia

Cameroun

Approche hybride et supervision des mémoires de DiPET II et DiPES II : mise en place d'un dispositif et évaluation des activités de recherche et de production des écrits

M.

NGNOULAYE

Janvier

Cameroun

Impact de la technologie sur l’évaluation formative en mathématiques : expérience dans 3 établissements universitaires avec WIMS

Mme

RAHARIMIHAJA ZAKARIASY

Lova

Madagascar

Intégration pédagogique des TIC dans l'enseignement supérieur à  Madagascar : cas  des établissements à Antsiranana

M.

YEO

Soungari

Côte d'Ivoire

Mieux comprendre le rôle des Technologies de l'Information et de la Communication dans les stratégies d'autoformation des alphabétiseurs

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